L'innovation en Algérie: quelle formation dans les écoles nationales supérieures pour quelles innovations ?

Abstract

En ce début du XXIème siècle, dans de nombreux pays, l'innovation est encouragée dans les discours institutionnels, au niveau politique, dans les entreprises et dans les collectivités locales, car elle serait une source de croissance et de progrès, le moyen privilégié d'un développement durable dans les pays industrialisés et d'une amélioration du niveau de vie des pays en voie de développement. En ce qui concerne l'Algérie, dans le contexte d'un environnement concurrentiel qui est naissant à la suite de la récente libéralisation de l'économie, l'innovation est également affichée depuis quelques années comme un objectif, qui va dans le sens du développement de l'économie basée sur la connaissance et le développement industriel... En conséquence, de plus en plus, les regards se tournent vers le système d'enseignement supérieur et de la recherche, sur lequel on entend faire reposer la compétitivité économique future et le dynamisme industriel. L'objectif de ce travail de recherche est d'interroger le sens donné à l'innovation en Algérie, la place donnée à la formation à l'innovation dans les écoles d'ingénieurs et les efforts mis en place pour former les innovateurs attendus. Le cadre théorique de cette recherche s'articule autour de deux champs théoriques : le premier porte sur les concepts de l'innovation, du système national d'innovation et leur évolution. Le deuxième porte sur l'enseignement supérieur et la formation des ingénieurs en Algérie. Ces deux champs ont été appuyés par une analyse théorique des apports de la sociologie de curriculum dans cette thématique. Une enquête qualitative a été réalisée entre 2018 et 2020, constituée de 26 entretiens menés avec des enseignants, des responsables pédagogiques et des directeurs de trois écoles d'ingénieurs qui constituent l'échantillon de notre étude. L'analyse des entretiens montre que l'innovation est présente dans les écoles, mais leur priorité n'est pas de former des ingénieurs innovateurs, hormis la spécialité qui concerne directement le management de l'innovation.