L'impact de l'éducation financière sur le comportement financier des porteurs de projets: Evidence de l'Algérie

Abstract

Cette recherche examine l'impact de l'éducation financière sur le comportement financier des porteurs de projets, dans 13 incubateurs universitaires, utilisant une méthodologie mixte incluant la méthode Delphi et une enquête par questionnaire. Les données de 225 porteurs de projets ont été affinées à travers des entretiens avec des responsables d'incubation et des experts financiers, puis analysées via le système de notation de l'OCDE et la modélisation par équations structurelles avec AMOS SPSS. Les résultats montrent que seulement 25% des participants possèdent une littératie financière adéquate, les profils les plus vulnérables étant des étudiants, des profils techniques, littéraires et médicaux et des femmes entrepreneures. L'analyse révèle une grande incompréhension et une mauvaise interprétation des concepts financiers essentiels, avec un déficit notable en compétences techniques et comportementales chez 96% et 78% des répondants, respectivement. Ce manque de compétences favorise un comportement financier irrationnel, renforçant l'entrepreneuriat informel, la fragilité économique et l'exclusion financière. Les compétences comportementales et techniques ont montré un impact positif sur le comportement financier, contrairement aux connaissances financières qui n'ont pas montré d'effet significatif sans la médiation de l'intention entrepreneuriale. Cette étude souligne la nécessité de stratégies ciblées pour améliorer les compétences financières afin de rationaliser le comportement financier des entrepreneurs.